1. ANTHROPOLOGIE

Individualität
Die Schülerinnen und Schüler können

• menschliche Grundbefindlichkeiten und Grundbedürfnisse benennen;

• sich als Heranwachsende mit eigenen Charaktermerkmalen, Fähigkeiten und Begabungen beschreiben;

• eigene Zielvorstellungen für eine gelingende Lebensgestaltung entwickeln.

Sozialität
Die Schülerinnen und Schüler können

• die Zugehörigkeit des Einzelnen zu unterschiedlichen Gruppen sowie die daraus entstehenden Chancen und Gefährdungen beschreiben;

• das Spannungsfeld zwischen den eigenen Bedürfnissen und den Ansprüchen der Gesellschaft analysieren;

• altruistische Grundhaltungen wie Achtung vor dem anderen, Rücksichtnahme, Höflichkeit, Geduld und Toleranz einüben.

Konflikte
Die Schülerinnen und Schüler können

• Konflikte in der Lebenswelt wahrnehmen und beschreiben;

• sich mit Konfliktursachen auseinander setzen;

• die Fähigkeit entwickeln, Konflikte zu lösen, Kompromisse zu schließen und auf andere Rücksicht zu nehmen.

2. MORALPHILOSOPHIE

Glück und Sinn
Die Schülerinnen und Schüler können

• Formen des Strebens nach Glück und Sinn beschreiben;

• Spielräume der Freiheit und Möglichkeiten individueller Selbstverwirklichung in Bezug auf die eigene Lebensgestaltung erörtern;

• sich mit Selbstverfehlung und Sinnverlust auseinander setzen und das Verhältnis von Glücksstreben und moralischer Verpflichtung abwägen.

Werte und Normen
Die Schülerinnen und Schüler können

• unterschiedliche Wert- und Normvorstellungen wahrnehmen, beschreiben und deren Entstehung erklären;

• unterschiedliche Begründungen von Werten und Normen anhand von altersangemessenen anschaulichen Beispielen darlegen;

• Freiheit und Verantwortlichkeit als Bedingungen des Moralischen im Ansatz erklären.

3. PROBLEMFELDER DER MORAL

Konsum
Die Schülerinnen und Schüler können

• Formen des Konsums und individuelles Konsumverhalten beschreiben;

• Möglichkeiten kritischen und verantwortungsbewussten Konsumverhaltens erörtern.

Medien
Die Schülerinnen und Schüler können

• verschiedene Arten von Medien und deren Bedeutung im Alltag beschreiben;

• Chancen und Gefahren der Mediennutzung analysieren und erörtern.

Natur
Die Schülerinnen und Schüler können

• Naturphänomene in positiven und negativen Aspekten beschreiben;

• die Bedeutung der Natur für den Menschen erkennen und erörtern;

• die Notwendigkeit erkennen, mit der Natur verantwortungsvoll umzugehen.

4. RELIGION

Judentum
Die Schülerinnen und Schüler können

• die Bedeutungen der Bezeichnung „Jude“ erläutern;

• Grundzüge der religiösen Lehre und Elemente des religiösen Lebens benennen und erläutern;

• zentrale Ereignisse in der Geschichte des Judentums (Exodus, Diaspora, Verfolgung und Vernichtung) wiedergeben und in Ansätzen deuten.

5. MORALISCH-ETHISCHES ARGUMENTIEREN

Analytische Dimension
Die Schülerinnen und Schüler können

• mit eigenen Stärken sowie mit Grenzen und Schwächen reflektierend umgehen;

• moralische Phänomene an Beispielen beschreiben;

• einfache ethisch relevante Fälle beschreiben und analysieren.

Hermeneutische und kommunikative Dimension
Die Schülerinnen und Schüler können

• ihr Selbstverständnis artikulieren und eigene Erfahrungen und Vorstellungen verständlich machen;

• argumentativ einen eigenen Standpunkt artikulieren und vertreten;

• sich in andere einfühlen und ihre Perspektiven einnehmen;

• einfache ethisch relevante Texte sachgerecht wiedergeben;

• methodische Fertigkeiten in lebensweltlichen Bezügen anwenden.

Kreativ-konstruktive Dimension
Die Schülerinnen und Schüler können

• einfache Gedankenexperimente durchführen;

• kreative Möglichkeiten reflektierenden Denkens erproben;

• im Rollenspiel Konfliktlösungen entwerfen.