1. SOZIALSTRUKTUR UND SOZIALSTAATLICHKEIT IM WANDEL

1.1 Gesellschaftlicher Wandel und gesellschaftspolitische Herausforderungen

Die Schülerinnen und Schüler können

• Daten zur Analyse der Sozialstruktur der Bundesrepublik Deutschland auswerten;

• Ansätze zur Beschreibung der Sozialstruktur sowie deren Indikatoren darstellen und beurteilen;

• Ursachen, Entwicklungstendenzen und mögliche Auswirkungen des gesellschaftlichen Wandels erläutern;

• Möglichkeiten der Gesellschaftspolitik erörtern.

1.2 Bevölkerungsentwicklung und Migration

Die Schülerinnen und Schüler können

• ihre Kenntnisse der Gesellschaftsanalyse auf die Beschreibung aktueller Entwicklungen anwenden;

• Prognosen zur Bevölkerungsentwicklung darstellen und deren Implikationen beurteilen;

• das Phänomen der Migration als besondere gesellschaftspolitische Aufgabe erfassen;

• Maßnahmen der Integrationspolitik erläutern und in der Kontroverse über Zielsetzung und Reichweite von Integrationspolitik Stellung beziehen.

1.3 Die Ausgestaltung des Sozialstaats

Die Schülerinnen und Schüler können

• die Grundprinzipien und Kernbereiche des Systems der sozialen Sicherung erläutern;

• das Sozialstaatsgebot des Grundgesetzes analysieren und interpretieren;

• Solidarität und Subsidiarität als Grundprinzipien unterschiedlicher sozialpolitischer Ansätze definieren;

• Probleme des modernen Sozialstaats zusammenfassend darstellen;

• verschiedene Reformansätze, die auf die Probleme des Sozialstaats zu antworten versuchen, darstellen und beurteilen;

• die Entwicklung der europäischen Sozialpolitik und ihrer Reichweite darstellen und beurteilen;

• die Forderung nach einer europäischen Sozialunion unter politischen und wirtschaftlichen Aspekten erörtern.

2. WIRTSCHAFTLICHE DYNAMIK UND WIRTSCHAFTSPOLITIK

2.1 Markt und Staat

• Die Schülerinnen und Schüler können die Dynamik der Marktwirtschaft anhand einzelner Aspekte beschreiben;

• ökologische und gesellschaftliche Folgeprobleme erläutern;

• zu Grundpositionen in der Debatte über die Rolle des Staates in der Marktwirtschaft Stellung nehmen.

2.2 Aufgaben der Stabilisierungspolitik

Die Schülerinnen und Schüler können

• Verlauf und aktuellen Stand der wirtschaftlichen Entwicklung mithilfe ausgewählter Indikatoren darstellen;

• daraus den aktuellen wirtschaftspolitischen Handlungsbedarf ableiten und erklären;

• die Diskussion um die Erweiterung des wirtschaftspolitischen Zielkatalogs (Magisches Viereck) erläutern und dazu Stellung nehmen;

• Aufgabenbereiche der Stabilisierungspolitik (Wachstumspolitik, Konjunkturpolitik, Strukturpolitik) unterscheiden;

• Leistung und Reichweite der Instrumente der Wirtschaftspolitik analysieren und bewerten;

• Zielvorgaben und Zielerfüllung in der Geld- und Fiskalpolitik darstellen.

2.3 Globalisierung und Strukturwandel

Die Schülerinnen und Schüler können

• anhand von Tabellen beziehungsweise Grafiken Entwicklungen der Weltwirtschaft darstellen;

• in einem Überblick Dimensionen und Erscheinungsformen des Globalisierungsprozesses erläutern;

• Erklärungsansätze für Globalisierung vergleichen und beurteilen;

• die Chancen und Risiken einer zunehmenden Verflechtung und Interdependenz der Weltwirtschaft darstellen und erörtern;

• Gestaltungsmöglichkeiten nationaler und internationaler Politik erörtern und dabei die Rolle der Nationalstaaten beurteilen.

3. POLITISCHE INSTITUTIONEN UND PROZESSE

3.1 Politische Teilhabe und Demokratie

Die Schülerinnen und Schüler können

• die institutionalisierte politische Partizipation als wesentliche Grundlage legitimer demokratischer Herrschaft darstellen und im Überblick beschreiben;

• direkte und indirekte Teilhaberechte (Artikel 5, 8, 9, 20, 21, 28 GG) sowie die verschiedenen Ebenen der Teilhabe (Europäischen Union, Bund, Länder, Gemeinden) differenziert darstellen;

• die Bedeutung der Medien für die politische Teilhabe erläutern und die Kritik an den Medien beurteilen;

• die Funktion der Parteien in der repräsentativen Demokratie erläutern;

• den Wandel des Parteiensystems erklären; die Kritik an den Parteien und am Parteienstaat überprüfen;

• Wahlrecht und Wahlsystem der Bundesrepublik Deutschland erklären;

• eine aktuelle Wahl anhand ausgewählter Faktoren analysieren;

• repräsentative und plebiszitäre Demokratiekonzeptionen definieren und vergleichen;

• die Partizipationsmöglichkeiten in der repräsentativen Demokratie bewerten;

• den Zusammenhang zwischen Bürgerbeteiligung, Bürgerengagement sowie Zivilcourage und der Zukunft der Demokratie untersuchen und beurteilen.

3.2 Gewaltenteilung und Kontrolle politischer Herrschaft

Die Schülerinnen und Schüler können

• Gewaltenteilung und Gewaltenverschränkung in der parlamentarischen Demokratie der Bundesrepublik Deutschland anhand des Grundgesetzes erklären (Artikel 20, 43, 63, 67 GG);

• verschiedene Kontrollmöglichkeiten in der parlamentarischen Demokratie benennen;

• die Kontrolle politischer Herrschaft in Verfassungsrecht (Grundgesetz) und Verfassungswirklichkeit (Bundesrepublik Deutschland) vergleichen;

• die Rolle von Regierung, Mehrheits- und Minderheitsfraktionen bei der parlamentarischen Kontrolle beschreiben und anhand geeigneter Kategorien beurteilen;

• Gewaltenteilung und -kontrolle in der Europäischen Union darstellen;

• die Kontrollfunktion der Europäischen Kommission und des Europäischen Gerichtshofes zur Einhaltung von EU-Recht bewerten;

• die Kontrollfunktionen des Europäischen Parlaments und des Deutschen Bundestags vergleichen;

• die Wirksamkeit formeller und informeller Kontrolle auf nationaler und europäischer Ebene bewerten.

3.3 Politischer Entscheidungsprozess

Die Schülerinnen und Schüler können

• das Gesetzgebungsverfahren nach dem Grundgesetz erläutern und mit der Verfassungswirklichkeit an einem aktuellen Beispiel vergleichen;

• Artikel 20 GG und neue Staatszielbestimmungen erläutern und beurteilen;

• staatliche Reformfähigkeit und Problemlösungsverfahren bewerten;

• diese mit der Problemlösungskompetenz der Europäischen Union vergleichen.

4. INTERNATIONALE BEZIEHUNGEN UND INTERNATIONALE POLITIK

4.1 Struktur der Staatenwelt und Konfliktbewältigung

Die Schülerinnen und Schüler können

• die Struktur der internationalen Staatenwelt mithilfe eines Kategorienmodells beschreiben;

• sicherheitspolitische Herausforderungen exemplarisch anhand einer aktuellen Konfliktsituation analysieren;

• Risiken für die innere und für die äußere Sicherheit abgrenzen von ökologischen und wirtschaftlichen Risiken;

• den Beitrag internationaler Organisationen, insbesondere der NATO und der UNO, zur Friedenssicherung und Konfliktbewältigung bewerten.

4.2 Friedenssicherung durch Demokratisierung und Menschenrechtspolitik

Die Schülerinnen und Schüler können

• den Prozess der Friedenssicherung durch Demokratisierung erläutern und Voraussetzungen für eine erfolgreiche Ausbreitung der Demokratie erörtern;

• die These einer einheitlichen Weltzivilisation beziehungsweise eines Zusammenpralls der Kulturen erörtern;

• Legitimität, Nutzen und Notwendigkeit einer aktiven Menschenrechtspolitik erörtern.